El proceso Didáctico y la tecnología

La mediación pedagógica es muy importante como orientación del proceso de enseñanza- aprendizaje, a través de la planeación; la acción del maestro encaminada a la producción de aprendizajes socialmente significativos en los alumnos, también genera cambios en el, ya que le posibilita aprender de la experiencia de enseñar por la confrontación de su teoría con la práctica. Para promover un salto cualitativo en las concepciones de enseñanza y aprendizaje, una didáctica critica tiene que recuperar la unidad dialéctica que existe entre ellas; se aprende mientras se enseña y viceversa. Aunque no todos los maestros asumen el compromiso educativo si existen maestros que les interesa su trabajo, toman cursos de pedagogía, didáctica, sugerencias de compañeros, auto evaluación, material actualizado y se actualizan para el mejoramiento de la calidad educativa. Ahora el hombre para la tecnología educativa, es un objeto a manejar, se dispone de, de su conducta, se le moldea “científicamente”, se le vuelve eficiente como individuo, la tecnología ofrece los instrumentos para este acercamiento. Es en este caso cuando el maestro junto con los alumnos puede alienarse; es decir sufrir un adiestramiento, adaptación, o derivación a su pensamiento que modele su conducta. Aquí es claro que la relación cognitiva y por tanto el aprendizaje, es vista como un proceso individual, un sujeto que se relaciona con el objeto de conocimiento; en consecuencia, también los instrumentos de conocimiento se diseñan para ser utilizados por individuos. Apoyados en la didáctica crítica, debemos considerar a la realidad como histórica y dialéctica, lo cual nos conduce a abordarla como una totalidad. El docente no puede perder la perspectiva de que es un hombre socialmente libre, capaz de analizar y comprender las diferentes situaciones y sobre todo asumir el papel histórico que le corresponde. Hoy en día hay que enfrentan el reto de mejorar la enseñanza para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos. Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes. El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías a tener en cuenta. A partir de las teorías pedagógicas y didácticas entendemos el aprendizaje como un proceso en espiral, las explicaciones, los cambios conseguidos son la base a partir de la cual se lograran otros nuevos, más complejos y profundos. El aprendizaje es un proceso de esclarecimiento, de elaboración de verdades que se produce entre los hombres y lo individual en sentido estricto queda subordinado a lo social. Se trata de un grupo de personas construyendo objetos diversos de conocimientos cuyas acciones los transforman a sí mismos, estamos hablando de aprendizaje grupal que cobra sentido en tanto constituye en medio para develar las contradicciones y la naturaleza de los conflictos; se trata de ubicar al docente y al estudiante como seres sociales, integrantes de grupos; buscar el abordaje y la transformación de conocimientos, desde el interaccionar con grupos y vincularse con otros. Paradójicamente las personas cada vez se aíslan más, y tienen más contacto con una máquina que con su propia familia. La educación global requiere un cambio actitudinal en las personas a la par que una modificación de políticas en las instituciones, especialmente en las educativas y en los gobiernos. El saber cambia el mundo, y nuestro mundo está cambiando con la prontitud de los saberes nuevos. Por eso podemos decir que nuestra época es distinta, y la educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con su misión en el siglo, brindar satisfactores a las necesidades del hombre. Las innovaciones tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y practico. Las corporaciones se están reinventando en torno de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información, las escuelas también tendrán que hacerlo. Los medios de comunicación aportan benéficos a la sociedad, se encuentran en el acceso a la cultura, a la educación y a los avances tecnológicos; arrojan un balance y unas previsiones extraordinariamente positivas. Sin embargo, algunos expertos han coincidido en que debe existir una relación entre la información que se suministra y la capacidad de asimilación de la misma por parte de las personas. Así que, es conveniente una adecuada educación en el uso de estos poderosos medios. Los maestros tenemos el compromiso de participar de manera activa y responsable en estas tareas. La virtualidad del saber no supone un saber menos, o un saber peor, tampoco supone un saber de segundo grado o de segunda clase. Más bien, corresponde a una transformación de los procesos mediante los que se aprende, se constata y se explica el mundo, procesos que están en sintonía y dependencia con nivel de desarrollo de los medios tecnológicos del actual momento histórico. Entonces, es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Debemos desarrollar aprendizajes en las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático. Se requiere la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social. Debemos adaptarnos al espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, que no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino asincrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar dispersos en distintos lugares. A través de las redes electrónicas es posible tele trabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden desarrollarse en redes, no sólo en los hogares, instituciones o empresas. Insisto en que esta situación si no se le da el tratamiento actitudinal, ético- moral, podría ser contraproducente en la formación de las nuevas generaciones. Los cambios ya se sospechan y llegarán otros que ni siquiera nos suponemos. Tenemos que disponernos para ese nuevo entorno lleno de oportunidades, pero también de incertidumbres. La tecnología y las telecomunicaciones en todas sus formas cambiarán la forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar, de vender. Todo el entorno será diferente. El gran imperativo será él prepararnos y aprender a vivir en ese nuevo entorno. Ante toda esta dinámica, el sistema educativo tiene un reto muy importante. Debe cuestionarse a sí mismo, repensar sus principios y objetivos, reinventar sus metodologías docentes y sus sistemas organizacionales. Tiene que replantear el concepto de la relación alumno - profesor y el proceso mismo del aprendizaje, los contenidos curriculares, además, revisar críticamente los modelos mentales que han inspirado el desarrollo de los sistemas educativos. La autonomía de los centros educativos, la calidad en la enseñanza de todos los aspectos, la interdisciplinariedad especialmente en la educación avanzada, la utilización plena y apropiada de las nuevas tecnologías en el aprendizaje, la formación profesional después de cada uno de los niveles educativos como complemento de una sólida educación general que forme para la vida, o la educación para "aprender a ser, a hacer, a vivir y a convivir", se requiere un cambio en actitudes y planteamientos por parte de educadores y alumnos, de acuerdo con el lenguaje y la mentalidad social . El mayor esfuerzo debe dedicarse hoy día, por tanto, al diseño de instituciones realmente capaces y deseosas de evolucionar para adaptar sus medios a las nuevas necesidades sociales e individuales con vista al futuro, desde la doble exigencia de establecer unas dimensiones adecuadas o críticas, así como un ámbito suficientemente conveniente para asegurar la educación integral. La infraestructura tecnológica fundamental de una sociedad de la información es sin duda la red de telecomunicaciones. Para preparar a las personas para vivir en una sociedad de la información, se necesita un sistema educativo que se base en las telecomunicaciones. Esta es precisamente la lógica para el desarrollo de propuestas educativas en Internet: las nuevas tecnologías presentan una posibilidad de elección entre la educación presencial y la educación virtual. Por último los docentes debemos generar nuevas propuestas de aprendizaje en donde los alumnos desarrollen competencias. En donde se apliquen enfoques educativos innovadores. Este es un ejemplo de la utilización de estas herramientas en el caso de mi asignatura que es ética Esperando que estos comentarios sean de utilidad, reciban un saludo muy afectuoso.