Los saberes de mis estudiantes

Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo 2. Planeación, mediación pedagógica y estrategias didácticas
Unidad 1. Diagnóstico socioeducativo-LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.

Los estudiantes saben obtener información de diversas fuentes, utilizando google, browser, para realizar trabajos escolares. Ellos saben bajar música con ares, pueden obtener videos a través de yuotube, pueden obtener imágenes diversas, realizan descargas de software de paginas como directoriowares.com.
Además pueden realizar traducciones, consulta o búsqueda de libros, pueden resolver dudas por Messenger, consultándose entre ellos o a sus profesores.
Pueden chatear con amistades o familiares, que estén lejos o cerca; Pueden acceder a documentales; consultar en foros, participar en redes sociales como hi5. Facebook, twitter, etc.
Mandar y recibir mensajería de forma inmediata a través del correo electrónico o blogs
Además pueden realizar compras o ventas o pagar algunos servicios a través de internet.
Pueden realizar trámites como el CURP, la credencial de elector, entre otros.
Como se puede observar son muy vastos los conocimientos que tienen los jóvenes acerca de internet, definitivamente los profesores tenemos mucho que aprender de ellos, sobre todo la destreza y habilidad con que manejan los diferentes equipos y las técnicas para acceder a los espacios y sitios que existen virtualmente.
Retomando la lectura de Jordi es extenso el conocimiento que se pueden dominar en un grupo académico, aquí lo importante es la dirección y el rumbo de esas habilidades y conocimientos para aprovecharlos en función del desarrollo y aprendizaje de nuestros estudiantes. Para que sean hombres libres capaces de desarrollarse en diversas situaciones.
Definitivamente la orientación y dirección del proceso educativo lo debe tener el docente, sin embargo la aplicación de las técnicas y las innovaciones tecnológicas serán los estudiantes de quienes debemos aprender, los docentes y un sector de los alumnos, pues algunos tienen mayor dominio que otros, pero aún cuando existes algunos muy avanzados no hay quien domine la totalidad. Todos tenemos algo que aprender.
Para adquirir nuevos conocimientos el aprendizaje debe ser significativo, es decir estar vinculado con la vida cotidiana del estudiante, entonces los sitios para aprender deben observarse en diferentes escenarios: en el aula, en la comunidad, en el cibercafé, en la explanada de la escuela, etc. Pues el aprendizaje debe ser integral, incluir habilidades, destrezas, actitudes y valores.
La elección y conducción de una buena estrategia, en donde se haya elaborado un diagnostico, una planeación, motivación, y evaluación del proceso, definitivamente nos conducirá al logro de los objetivos planteados.
Una estrategia que me ha funcionado es el desarrollo del trabajo a través de un seminario. Los alumnos eligen un tema a investigar, partiendo de sus inquietudes e intereses, (ahí ya hay motivación) Ellos deben buscar la información de diversas fuentes, documental, la observación y por su puesto de internet. En algunas ocasiones encuentran información que sirve a otro equipo y la comparten. Una vez que han concentrado una buena parte de información hacen una selección de la más apropiada para su investigación. El paso siguiente es la elaboración de un borrador que el profesor revisa y lo devuelve a los equipos con las observaciones pertinentes. El docente revisa ortografía, redacción, aparato crítico, bibliografía. El borrador se revisa dos o tres veces, ya con el visto buenos, los alumnos elaboran el trabajo final, y lo exponen frente a sus compañeros.
La ventaja de esta forma de trabajo es que en la región donde laboro no existen muchas bibliotecas, y los jóvenes tienen acceso solamente a publicaciones ya muy rezagadas, no hay una actualización en material bibliográfico al que ellos puedan acceder. Entonces en el recurso obtener la información a través de internet nos garantiza que la información es reciente e innovadora, pero además fundamentan su trabajo con algunos autores clásicos que pueden revisar en libros de texto.
Serramos la dinámica con un debate en donde los jóvenes tienen la oportunidad de participar en todos los temas propuestos y no solamente se quedan con la información que investigaron inicialmente con sus respectivos equipos.
Así se tiene la oportunidad de cumplir con algunas propuestas de la RIEMS, pues a través de esta estrategia se obtienen diferentes productos, para integrar al portafolio de evidencias, además se cubren algunas de las categorías señaladas en las rubricas.
(Borradores, redacción del trabajo final, integración y discriminación de la información, se pueden llevar a cabo sesiones bibliográficas, el debate, etc.)
Compañeros es lo que comparto con ustedes, esperando que sea de utilidad.
Saludos.